27 agosto, 2006

La informática como factor de transformación de la comunicación social

Comprender la dinámica de los procesos impulsados por la omnipresencia de las tecnologías informáticas en nuestras vidas, las propuestas socioculturales que conllevan, las posibilidades comunicacionales y expresivas que ofrecen las TIC, es condición necesaria,  aunque no suficiente,  para desarrollar un pensamiento crítico que nos permita entender la sociedad en la que vivimos y desenvolvernos en ella. Esto es especialmente importante para quienes trabajamos o aspiramos trabajar en el ámbito de la comunicación social en cualquiera de sus áreas. La informatización de los procesos de producción, almacenamiento y difusión de los productos culturales y de los medios de comunicación interpersonal (correo electrónico, chat, teléfono celular, etc) está transformando no sólo las prácticas profesionales y personales sino también muchos presupuestos teóricos y conceptuales de la comunicación social.
Entre las modalidades de comunicación que impulsan estos cambios, podemos destacar:
  • Mayor facilidad para la producción, emisión y recepción de mensajes de todo tipo (texto, sonido, imagen fija, audiovisual)
  • Descenso importante de los costos de producción y de emisión de mensajes
  • Aparición de nuevas modalidades de comunicación escrita (chat), sincrónicas y asincrónicas (mensajes de texto celular, correo electrónico, weblogs, etc)
  • Desarrollo de medios de comunicación multimedia e interactiva (web, videojuegos. televisión interactiva, etc.)
  • Fin del monopolio de los comunicadores profesionales en la emisión de mensajes públicos (lista de correos, foros, weblogs, comunidades virtuales, sitios web, mensajes de texto masivos a través del celular, etc)
  • Inmediatez y ubicuidad de las comunicaciones.
Estos factores establecen la importancia que adquiere para los comunicadores sociales conocer (y pensar) las relaciones que establece la sociedad en su conjunto con los usos de la informática y los cambios que estos usos generan en la prácticas sociales colectivas e individuales, tanto en nuestro país como en el resto del mundo.Más allá de los usos impuestos y la repetición de falsas verdades, la informática será lo que nosotros hagamos de ella. De ahí la importancia de que los estudiantes de Comunicación Social desarrollen un pensamiento crítico acerca del significado, las consecuencias y las posibilidades de la progresiva informatización de la sociedad

19 agosto, 2006

Un debate imprescindible

El jueves pasado participé junto a Ines Dussel y Jorge Tedesco, secretario de Educación de la Nación, en la presentación del excelente libro coordinado por Mariano Palamidessi "La educación en la sociedad de redes". El acto se realizó en la nueva sucursal de la Librería Prometeo, en la calle Malabia, en esa zona de Palermo viejo que las innmobiliarias del viejo barrio porteño y otros constructores de tilingerías apodaron hace algunos años "Palermo Soho". Casi cien personas se agolparon en el primer piso de la librería, muchos de ellos de pie, para escucharnos hablar del contenido del libro. Contrariamente a lo habitual en este tipo de eventos, se produjeron algunos chispazos entre el Secretario de Estado y yo sobre algunos aspectos de las políticas pública en relación a las TIC. Particular interés tiene el debate abierto alrededor del proyecto de compra por parte del Estado (por ahora en estudio) de un millón de computadoras portátiles (anunciado en marzo de este año) desarrolladas por el M.I.T (Negroponte a la cabeza) dentro del programa "Una Laptop por niño" Educ.ar es el mayor promotor del proyecto, que cuenta con el apoyo vigilante de Gleducar y otras asociaciones vinculadas a la defensa del software libre en nuestro país . A pesar del interés que, sin duda, despierta la propuesta las preguntas que surgen son muchas. ¿Qué aportarán estas máquinas al sistema educativo argentino? ¿Vale la pena invertir cientos de millones de dólares en ellas? ¿Para qué se utilizarán? ¿Se diseñará un proyecto pedagógico que permita hacer de ellas un uso educativo relevante? ¿Cómo se distribuirán? ¿Con qué criterios? Mis dudas se multiplican. Hay diferentes comisiones evaluando la viabilidad (y conveniencia) de sumarse definitivamente al proyecto. Es de esperar que sus resultados se hagan públicos y que la decisión que finalmente se tome esté avalada por la seriedad e independencia de las evaluaciones realizadas por los expertos convocados para ello.

11 agosto, 2006

Presentación del libro: "La escuela en la sociedad de redes"

Fondo de Cultura Económica
tiene el agrado de invitar a usted a la presentación del libro
La escuela en la sociedad de redes
Una introducción a las tecnologías de la información
y la comunicación en la educación
de
Mariano Palamidessi
(compilador)

Presentan:
Inés Dussel,
Diego Levis,
Juan Carlos Tedesco,
y Mariano Palamidessi



Jueves 17 de agosto, 20 hs.

Espacio Prometeo
Malabia 1720, local 5, Buenos Aires
ENTRADA LIBRE Y GRATUITA

Computadoras en el hogar: ¿Para qué?

El miércoles pasado, a modo de provocación, les propuse a mis alumnos de doctorado debatir para qué sirven las computadoras en el hogar a las personas que no son estudiantes, ni tienen un trabajo vinculado con la comunicación, el diseño o la enseñanza, ni ocupan cargos jerárquicos en una empresa o en la admistración pública.
Si bien surgieron posibles motivaciones que impulsan la compra de las máquinas
  • No quedar afuera de los cambios tecnológicos
  • Demanda de las generaciones jóvenes
  • La computadora como portadora de prestigio - Valor simbólico
  • Cambios culturales ( que fueron descritos muy superficialmente)
el debate apenas avanzó. Lo quiero retomar aquí.
Hace algunas semanas el gobierno relanzó el Plan mi PC . El objetivo es conseguir un alto nivel de equipamiento doméstico con el fin de ir eliminando la brecha digital (concepto equívoco, a mi juicio), lo cual redundará, se dice, en una mejora de las condiciones generales de vida.
Lo que nadie explica es de que modo se producirá este proceso. Como si la sola posesión de una computadora personal, eventualmente con conexión a Interner, conseguirá estos efectos beneficiosos. ¿Es así? ¿ A través de qué mecanismos?
Computadoras en el aula, computadoras en las casas. Computadoras......
¿Para qué? ¿Alguien tiene la respuesta?

05 agosto, 2006

Comunicación digital y sociedad: apuntes para la reflexión

Idea matriz : Alrededor de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se
ha construido una ideología de contenido teleológico que hace de la comunicación y la
información su razón de ser y del ordenador su líder carismático.
  • Las técnicas de comunicación y simulación digital representan una nueva etapa en el camino del ser humano en su empeño por superar los límites que le imponen el tiempo y el espacio en su búsqueda demiurgica en pos de la creación de vida.
  • La computadora aparece ante la sociedad como la máquina de todos los prodigios.
  • La informática y la telemática son el sustrato técnico de una gran apuesta dedesarrollo económico.
  • Las computadoras se presentan ante la sociedad como una herramienta que privilegia y amplifica las capacidades lógicas del ser humano en un escenario que ha dado lugar a nuevas y sofisticadas formas de control social basadas en la exaltación individualista y en una adormilante ilusión de libertad ilimitada.
  • Ell ordenador es una pieza importante de los aparatos de poder. Poder que,como nos recuerda Deleuze, tiene menos necesidad de reprimirnos que de administrar y organizar nuestros miedos interiores. Función para la que se presta perfectamente el sistema de medios de comunicación, desde la prensa a Internet .
  • La evolución de la tecnología no puede desligarse del marco-cultural y económico en el cual tiene lugar. En este sentido resulta significativa la coincidencia que existe entre los propósitos de la política económica neo-liberal y la promoción de sistemas de comunicación que tienden hacia la descorporización de las relaciones personales, en un entorno predispuesto a la endogamia y al rechazo de todos aquellos que no participan -porque no pueden- en la fiesta del consumo a la que se nos incita constantemente. Coincidente negación del cuerpo, considerado un obstáculo para la realización personal, y rechazo al Otro, percibido como una amenaza latente. Uno y otro, paradójicamente, indispensables para la vida.
  • Un proceso de innovación tecnológica no se completa hasta tanto no se estabilicen y consoliden las relaciones entre el instrumento técnico y sus usuarios potenciales. Lo importante, recordemos, son los usos sociales.
Diego Levis, 1998-2006

01 agosto, 2006

El programa "Alianza por la educación" promovido por MS

Los invito a conocer el programa "Alianza por la educación " de Microsoft. De acuerdo al convenio (secreto) firmado entre empresa y el gobierno argentino, MS se compromete a hacerse cargo de la formación en TIC de docentes y estudiantes del sistema público de enseñanza básica. Al margen de cualquier consideración que nos merezca esta dejación de una responsablidad del estado en manos de una empresa estadounidense condenada por prácticas monopolísticas en su propio país y en la UE ¿TIC= Informática = operador Microsoft?

Mirar el mundo desde torres de silicio

Acerca de la manipulación de la realidad o como contribuir a consolidar mitos acerca de la incorporación de las TIC en la vida cotidiana: un artículo publicado por Clarín el 6 de abril de 2006-
""Los chicos enchufados todo el día a la tecnología son cada vez más"

Existe vida afuera de las Wentanas

A quienes les interese saber más acerca sobre el uso del software libre en la educación, les sugiero consultar el documento "Razones para usar software libre en la educación" publicado en el sitio de de Gleducar, cooperativa santefesina que trabaja en el desarrollo de proyectos educativos utilizando software libre