TV sí, TV no: el debate permanente.

Entre los prejuicios y los fantasmas. Pasan los años y seguimos viendo a la televisión como un intruso. La televisión, como los videojuegos, internet, la literatura y el cine, forma parte de la realidad, una realidad en que lo simbólico y lo físico conviven, a veces dificultosamente. El sábado 24 de febrero el diario La Nación de Buenos Aires publicó una interesante entrevista a Luis Alberto Quevedo, en la que el sociólogo uruguayo residente en Buenos Aires reinvindica el papel sociocultural de la televisión. El diario subtitulaba la nota señalando "el sociólogo defiende la caja boba", lo cual resulta revelador de la postura del autor del artículo. Leer entrevista completa
Ese mismo día Página 12 informaba que un estudio realizado en Gran Bretaña advertía acerca de los efectos negativos de la televisión, independientemente de la naturaleza de los contenidos. La nota, titulada "Los daños que provoca la caja boba", comenzaba señalano que "Un estudio publicado por la revista Biologist sostiene que mirar TV puede dañar a las personas, especialmente a los niños. El problema no son los contenidos, sino los estímulos que ofrece la pantalla" Leer artículo completo
Miscelánea para pensar:
LLamativamente ambos diarios denominaban al televisor utilizando la misma expresión: "caja boba" ¿Es bobo el televisor? ¿Es boba la televisión? A mi me parece que bobos o necios son quienes menosprecian el carácter cultural y socialmente relevante de la televisión en los últimos 50 años.

El crecimiento del software libre

La revista económica española "Cinco Días" publicó el mes pasado una interesante nota sobe el crecimiento de la inversión empresarial en software libre. Leer nota completa

"Nativo digital" - Cuando la propaganda reemplaza a las ideas

"Nativo digital" es un lema propagandístico de carácter reaccionario que oculta, entre otras cosas, la incapacidad que tenemos para comprender los comportamientos de los jóvenes, sus motivaciones y sus necesidades. Incapaces de mirar desde fuera de nosotros trasladamos a ellos nuestras incertidumbres atribuyendoles capacidades que no necesariamente tienen. Usar computadoras no implica conocer y mucho menos dominar el lenguaje informático
Hace 22 años que uso computadoras en mi vida cotidiana sin ser informático, ni por eso considerarme ni nativo ni inmigrante de ningún territorio particular (¿Estarán aludiendo al "ciberespacio"? ¿Recuerdan cuando todo era ciberespacio y cibercultura?). Nativo digital no es nada más que un lema de moda, hueco e insignificante (sin referente)
Nativo es aquel que nace y crece en un país, domina su lengua, adquiere naturalmente determinados habitos culturales (gestos, comidas, costumbres, sonidos, etc). ¿Los jóvenes de hoy dominan el lenguaje informático? Me produce risa. Doy clase a estudiantes universitarios argentinos de diversas edades, muchos de ellos menores de 20 años y la mayoría a duras penas saben usar el email y el chat y algunos juegan con videojuegos. Cuando les propongo utilizar nuevas herramientas (por ejemplo algo tan complejo como un weblog), inexorablemente, a muchos tengo que explicarles los procedimientos más sencillos. No hablemos si de lo que se trata es de configurar una computadora o introducir alguna línea de programación en un lenguaje tan poco complejo como el html.
Por otro lado cuando vivimos con tasas de pobreza que rondan el 50% como es el caso de la gran mayoría de los países latinoaméricanos hablar de nativos digitales, más allá de la masividad de los cibercafés y similares en países como la Argentina, es ignorar nuestro entorno y las condiciones de vida e intereses de gran parte de nuestros niños y jóvenes. Todo no es el reluciente brillo de los centros de las ciudades y de los barrios cerrados ni el mundo de fantasía de los "shopping centers". Es hora de dejar de repetir como loros los clichés superficiales ( vacíos e ignorantes) con que nos machacan la cabeza algunos seudo intelectuales que actúan como cabeza de puente de las estrategias de marketing de las grandes compañías del sector.
Hace muchos siglos los nativos de estas tierras eran engañados con los "cristalitos de colores" que traían los conquistadores / invasores europeos

Cada vez más chiquito, más chiquito hasta el absurdo

"Celulares al vuelo" una fábula de Leonardo Moledo publicada hoy en Página 12 de Buenos Aires para pensar el absurdo del presente y el futuro. Leer

Invadidos por la ceguera tecnotodo

Hace unos meses leí "Ciberprometeo" un libro de Hervé Fisher, un canadiense dedicado a los acatares del multimedia que se define como artista y como filósofo (si filósofo es todo aquel que escribe una linea con su pensamiento sobre algún tema, aún cuando no siga regla alguna de argumentación lógica, ni ofrezca una proposición lógica, el autor efectivamente es un filósofo, condición que no agrega ni saca nada al interés y calidad de su obra) . El libro de Fisher renueva las cadencias del discurso tecnoposivista de la cibercultura de principios de los noventa (pero sin la candidez de aquellos que se veían como los avanzados de la nueva frontera de Utopía) La prosa es atractiva y el tono contracultural de la exposición hace pensar que el autor tiene una mirada crítica acerca de la tecnocultura dominante. Sin embargo sus dichos, en algunos pasajes ponen los pelos de punta (al menos a mí me los pusieron). Mientras el mundo se debate en la violencia de las armas, de ls desigualdad olvidada y por ello cada vez más atroz, en la incertidumbre del cambio climático, en la perdida de referentes éticos, el autor relata el panagérico de la "salvación" digital reflejando una visión del mundo que rememora "El mundo feliz" de Huxley y "1984" de Orwell y recupera algunas de las aspiraciones de ciertos movimientos político-sociales que asolaron el mundo durante el siglo XX. Cabe la posibilidad que todo el libro no sea más que un juego de ironías mal expresadas (lo cual, salvo pasajes ciertamente ambiguos, no se desprende de la lectura de texto pero que uno desea imaginar, tal es el estupor que me produjeron algunas de las afirmaciones y argumentos del autor)

Transcribo extractos del subcapítulo del libro de Fisher titulado "Un planeta inacabado" (p.112 y 113) y el incio de "El Sueño de los gurués " p.113

La Tierra misma debería repensarse completamente, para hacer de ella un planeta inteligente, donde controláramos las aberraciones meteorológicas o sísmicas, la calidad del aire, del agua, de la temparatura, de la fauna y de la flora - y también de los habitantes. Vivimos sobre una bola de fuego cuya cáscara es ligera y frágil, que podría ofrecernos un poder energético extraordinario, aún apenas explotado ¡Qué se levanten, finalmente, los nuevos Leonardo Da Vinci digitales, para concebir un nuevo diseño, recombinar los algoritmos!
(...) ¡Y si esto no basta, qué esperamos para modificar el algoritmo genético desde la hierba para que crezca entre verdes pasturas entre la arena de las dunas del desierto! (...) ¿O no habría que pensar acado en la posibilidad de desalar los mares, controlando a adaptación genética de las especies? ¿Por qué no planificamos fábricas gigantescas para producir píldoras suaves de algoritmos alimenticios? (...)
(...) Podríamos prolongar la vida humana hasta los docientos años o más gracias al control de la programación celular, y neutralizando los procesos biológicos de nuestro envejecimiento. Podríamos bloquear este envejecimiento a edades variables según necesitemos deportistas, soldados, sabios, etc. la ley enmarcaría eventualmente este tipo de opciones
Podríamos poenr fin a las hambrunas de lospaíses del Sur gracias a los OGM que porduzcan cosechas abundantes.
El hiperliberalismo y las multinacionales garantizaría una repartición equitativa de las riquezas. (...)
(...) Podríamos armonizar las relaciones entre los humanos gracias a la ciberdemocracia.
Podríamos expandir en todo el mundo los beneficios de la educación y el aprndizaje gracais al e-learning (..)
(..) Y conectándonos de manera permanente gracias a un microchip injertado cerca de nuestro cerebro podríamos aumentar hasta el infinito nuestro poder de pensamiento, nuestra memoria, nuestra efuicacia enuna inteligencia conectiva y compartida (...) cerebro panetario global que garantice nuestra integración social, nuestra felicidad, nuestro poder y nuestra eficacia colectiva invencible (...)
El sueño de los gurués
¿Cuándo los informáticos se van finalmente a despertar, a tomar conciencia de la tarea entusiasta que los espera y actuar? ¡Qué procedan los informáticos! ¡El estado actual de la Tierra es una verguenza!
(...) Todo queda por hacer, o casi, cosas que nosotros ni siquiera sabemos aún imaginar ¡Vivimos en un planeta apenas esbozado, terriblemetne inacabado! Y en unos cientos de años tendremos vergüenza de haber dejado así sin audacia y sin imaginación durante tanto tiempo a nuestro planeta. Tomaremos conciencia con nuestro amento en poder, de la urgencia de hacer de él un smart, sweet home for all of us (...)

El debate por las laptops: El estado de la cuestión

Las laptops están empezando a llegar al país, y si bien aún la comisión de evaluación nombrada a tal efecto (presidida por el principal promotor del proyecto en el país, el ex periodista deportivo y político y divulgador científico Adrián Paenza) aún no se ha pronunciado, de la información y comentarios que va publicando Educ.ar parece desprenderse que a lo largo de este año las máquinas irán repartiéndose entre los escolares de la Argentina.

XO1- La primera Laptop recién salida de fábrica
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Hay distintas opiniones acerca del proyecto. El tema merece un análisis detenido, aunque a primera vista aparece la falta de una propuesta pedagógica que contemple el modo en que estos aparatos serán utilizados en el aula (diseños curriculares, formación docente, etc, etc incluidos)
Recomiendo leer los artículos que escribe Alejandro Piscitelli en el sitio que Educ.ar le dedica al proyecto de una Laptop por niño. No tienen desperdicio, es difícil imaginar que la misma persona que escribe esos artículos (más allá del valor conceptual de sus contenidos) sea quien durante los últimos tres años y medio dirigió las políticas de Educ.ar.....

El debate acaba de comenzar.
Continuaremos.......

LLegaron las primeras computadoras del Proyecto OLPC

Tras los largos preparativos y muchas palabras, ¡ Ahora sí que empieza el baile!

Leído en el sitio de Educ.ar el 19 de enero de 2007.
Llegaron a educ.ar las primeras laptops del Proyecto OLPC

"El proyecto "Una computadora por niño" (OLPC) está distribuyendo los primeros equipos para su testeo. Estos equipos denominados "XO" han llegado a nuestro país y hoy ya están en la sede de educ.ar para comenzar con las pruebas de evaluación. (...)"
Artículo completo

El debate sobre la OLPC (una laptop por chico)

OLPC a la deriva: docentes guardavidas - Interesante reflexión publicada por Pablo Mancini en su weblog, en el que señala que "la pata renga del proyecto es la implementación. Desde la logística y el criterio de distribución, pasando por la capacitación, hasta las estrategias didácticas y trabajos pedagógicos (...) Leer artículo completo

¿Qué dice Seymourt Papert acerca de "una laptop por niño" ?

"(...) El contexto en el que todos los niños tengan abundante tiempo con las computadoras no garantiza que automáticamente cambiarán las cosas (...)Lo que esperamos que vaya es algún tipo de lenguaje de programación al estilo de Squeak o Logo, definitivamente alguna forma de programabilidad, abierta, y diseñada para ser buena para los niños.(...)" Seymourt Papert Leer nota completa en Gleducar

Mañana es nochebuena y la vida en las pantallas

Mañana es nochebuena. Una revista norteamericana nombró personaje del año a los usuarios de Internet, los negocios navideños rebalsan de pantallas de plasmas, computadoras de última generación, ipods, celulares multifuncionales, devedés y equipos musicales con conexión usb que permiten administrar desde la PC lo que vemos en el televisor y la música en MP3 que escuchamos , la misma que "pirateamos" en la red. Lo cual hace que siga perplejo o quizás no tanto cuando recuerdo que muchas de las empresas que fabrican estos aparatos forman parte de los mismos grupos empresariales que son dueños de compañías discográficas. Esas compañías que si mal no recuerdo amenazan con perseguir judicialmente a quienes intercambian ficheros musicales y de video a través de Internet (incluso consiguieron condenar por el gravísimo "delito" a unos cuantos con multas importantes y agradables estancias en la cárcel -esas cárceles que rara vez visitan los traficantes de armas, por ejemplo), las mismas empresas que hicieron cerrar Napster y tantas otros servicicios P2P, desarrollan innovaciones tecnológicas que permiten reproducir con una cada vez mayor calidad las canciones y películas que encontramos en la Red. ¿Reconocimiento de una práctica socialmente extendida y reconocida o muestra de capitalismo pragmático (la pela es la pela-por pesetas- dicen en España)?
Mañana es nochebuena, todos conectados a nuestros aparatos digitales colapsaremos las líneas telefónicas, miraremos televisión en pantallas de colores cada vez más brilalntes que ahcen que loscolores naturales (los de la vida) nos resulten cada vez más opacos. Pero la vida, recordemos transcurre fuera de las pantallas. Al lado de mi computadora, desde hace más de diez años, tengo colgada esta imagenImprescindible recordatorio para evitar caer en la tentación de creer que es posible vivir en la pantalla , algo que lamentablemente no tenemos muy claro (Tinelli, conductor de programas de entretenimiento, es el personaje del año para la revista Noticias, supuestamente la principal revista de información política de la Argentina. Para llorar de la risa y del espanto. Así se construye un país)
Muy felices fiestas para todos y un próximo años lleno de alegrías y logros
Diego Levis

¿Una laptop por niño? Primeras respuestas

Primeras respuestas a algunas de mis inquietudes sobre "Una laptop por niño" y nuevas inquietudes.

Extraído de "Como se hará en Argentina" nota publicada por Página 12 el lunes 27 de noviembre de 2006

"(..)La segunda oleada vendrá en enero (de Laptops). Arribarán al país 500 unidades y serán destinadas a testearlas en el nivel nacional. Tan necesaria como la adaptación de los chicos será la preparación de los maestros. Será una sensibilización más que una capacitación. Hace falta trabajar con ellos para especificar qué se va a hacer con ella en el aula", agregó Serra (Laura Serra es directora de proyectos de Educ.ar) Se prevé que cuenten con cien libros almacenados en la memoria.La pantalla la hace muy agradable para leer y el chico va a tener acceso a una biblioteca que normalmente no tendría nunca" (Revela Serra en el artículo mencionado)
Fin de la cita

¿No es llamativo que este proyecto (si es tan bueno y "revolucionario" para la educación como afirman Negroponte y seguidores) no incluya también a EEUU y Europa por ejemplo? ¿Acaso en los países "ricos" no hay niños pobres sin acceso a computadoras? ¿Conejillos de indias o inocentes compradores de espejitos de colores? ¿Vos que pensás?

Saludos
Dr. Diego Levis

Los dichos de Negroponte sobre "su" laptop

ENTREVISTA EXCLUSIVA A NICHOLAS NEGROPONTE, EL GURU INFORMATICO QUE IMPULSA EL PLAN ?UNA LAPTOT POR CHICO?

?La manera más económica para mejorar la educación?

Entrevista publicada en Página 12. Lea y comente

"Un laptop por niño" y muchas preguntas

Sobre el proyecto "una laptop por niño" .
Extraído del sitio de Educ.ar el 24 de noviembre de 2006: "en el mes de enero llegarán al país 500 computadoras para una prueba piloto y, si esta resulta exitosa, el gobierno compraría un millón de máquinas en el 2007".

Intervención de Nicholas Negroponte en el acto de anuncio de la prueba piloto "Este no es proyecto de una laptop sino un proyecto educativo. Es un proyecto de alcance global humanitario sin fines de lucro orientado a eliminar la pobreza, permitiendo a los niños aprender tanto adentro de la escuela como afuera (...) El último punto que quería destacar es que estas máquinas fueron fabricadas la semana pasada. Y la próxima semana la Argentina obtendrá máquinas para testear, destruir, golpear, y por los próximos tres meses trabajaremos muy de cerca con educ.ar para testear completamente y rediseñar software con la idea de lanzar la etapa piloto ?como dijo el ministro-, y luego con el lanzamiento pleno durante el verano." (en Educ.ar 24 de noviembre de 2006)

Algunas inquietudes:
Resulta cuanto menos curioso que nuestro país se encargue de llevar a cabo (gratuitamente) una prueba piloto para el MIT, afamado instituto de investigación estadounidense.
¿Bajo que criterios se evaluarán las máquinas? La evaluación de cualquier máquina o herramienta requiere, sospecho, saber previamente para que se va a destinar(ejemplo burdo: el mejor destornillador del mundo no sirve para clavar un clavo) ¿Alguien sabe para qué se van a usar estas máquinas más allá de las altisonantes expresiones de deseo de Negroponte y otros ?
¿En qué contexto y condiciones se realizará la prueba piloto?
La decisión de compra, más allá de la retórica, está sin duda tomada (no olvidemos que el comité de evaluación pedagógico estará presidido por Adrián Paenza - sí, el mismo que escribe libros de divulgación de matemáticas, acertijos y otras curiosidades "científicas" en Página 12, comentarista político con Lanata y anteriormente periodista deportivo, quien "casualmente" es la persona que trajo el proyecto Negroponte a nuestro país)

Teniendo en cuenta la magnitud y trascendencia de la empresa emprendida, supongo que dentro de la iniciativa gubernamental están previstos cursos de capacitación masiva e intensiva de los docentes.
¿ O será que la función de estas máquinas es, tal como le gusta repetir al director de Educ.ar, "hacer explotar las escuelas" ?
Bienvenida esta iniciativa sí es para el bien de nuestro país. Mal venida si es otra nuestra de impericia, precipitación y gesto para la galería. De cualquier modo, cuanto mejor sería si el dinero destinado a la compra de estas máquinas se destinara a desarrollar tecnología en la Argentina y no para financiar proyectos que en última instancia servirán para afianzar la verdadera brecha digital: la I + D.

¿Qué pensamos? ¿Qué decimos? ¿Qué hacemos?
Digamos y hagamos

Bajar música no es un delito

Bajar música para uso privado no es un delito,dictaminó una jueza española. Esta actividad "entra en conexión con la posibilidad que el art. 31 de la Ley de Propiedad Intelectual establece de obtener copias para uso privado sin autorización del autor. Entender lo contrario implicaría la criminalización de comportamientos socialmente admitidos y además muy extendidos, en los que el fin no es ningún caso el enriquecimiento ilícito", concluye la jueza en su fallo, que coincide en su argumentación con lo que muchos sostenemos hace años. Publicado en La Nación Leer nota completa

Tiempo de perplejidades

Durante los últimos tres meses participé como ponente en siete congresos y seminarios referidos a distintos aspectos de la tecnosociedad, además de presentar dos libros y dar un curso de doctorado y seguir redactando mi nuevo libro que ya lleva al menos un par de meses de retraso. En estos encuentros hablé sobre diferentes cuestioness: Arte, audiovisual, educación, escritura en el chat y otros usos cotidianos de computadoras y redes.
Además estuve leyendo a nuevos autores que renuevan las ya clásicas mistificaciones alrededor de las TIC, después de todo son tiempos de colonización digital, y también leí un libro no tan nuevo de un autor argentino que, siendo profesor de una materia que trata sobre tecnocultura y sociedad en una muy importante universidad del país, reivindica, desde un neoromanticismo preindustrial, al movimiento ludita de principios de la revolución industrial y se vanagloria de su rotundo rechazo a Internet, lo cual me produce una gran perplejidad. Buen modo de formar a nuestros estudiantes para la comprensión del mundo en el que viven y vivirán. ¡Así se construye una nación !!!

Otras perplejidades:

No deja de sorprenderme que más allá de los repetidos artículos periodísticos sobre uso generalizado de computadoras y redes (de sus bondades y peligros), de las campañas oficiales para facilitar la compra y el acceso a estas tecnologías (p.e. campaña mi PC y el programa de alfabetización digital en Argentina) en estos últimos meses noté que muchas de las personas presentes en mis charlas (pertenecientes, en su enorme mayoría, al ámbito académico), sin llegar a las posiciones luditas del docente aludido, se muestran en algunos casos recelosas y en otros incómodas, perplejas ante la trascendencia sociocultural e incluso económica que se le otorga a las TIC . Lo más curioso es que en numerosos casos esta perplejidad la transmitían e incluso la expresaban personas que habitualmente utilizan estas tecnologías en su trabajo y en su vida cotidiana.

Pienso que debemos modificar el modo en que pensamos las TIC. Es importante que abandonemos las grandes promesas, las aseveraciones grandilocuentes (luditas y tecnopositivistas comparten el mismo esquema de pensamiento binario) y reflexionemos acerca del modelo de sociedad al que aspiramos y que a partir de ahí imaginemos para pueden ser realmente significativas estas tecnologías. Si no lo hacemos, permaneceremos como rehenes del mandato que nos imponen las grandes compañías del sector, incluso sin saber que lo somos.